文化身份认同(culture identification/Cultural identity),反映的是认同主体在不同文化群体之间作出归属选择和亲疏关系的定向。流动儿童从农村转移到城市学习生活,农村人和城市人的身份差异必然引发流动儿童对自身身份的定向和选择,且城乡文化间的冲突也会让其面临一些压力和困扰,不过对某一文化身份的认同却被认为是个体抵御负面影响的重要保护性因素。因此在城乡户籍制度改革的时代背景下,研究处于城市人和农村人文化边缘带流动儿童的文化身份认同,对提升流动儿童在农村和城市适应间的转化能力有重要意义。鉴于此,本研究立足于城乡群体文化这一微观文化背景,借鉴跨文化研究中的双文化身份整合(BII)概念,采用问卷调查法来考查流动儿童的文化身份认同及其对心理适应的影响。并进一步参考文化启动的研究范式,创设四种不同的群体文化情境,采用情境实验法来探讨群体文化启动情境下,流动儿童的文化身份认同及其对心理适应的影响。综合此次研究,主要得出以下结论：(1)本研究翻译修改的双文化身份整合问卷,具有较好的信度,作为我国流动儿童双文化身份整合的测量工具是稳定可信的。(2)流动儿童以整合认同农村人和城市人两种身份为主,他们倾向于认为自己既是城市人又是农村人,并且他们在日常生活中能够将两种文化身份进行整合和协调。不过这两者都不存在性别差异,初一年级流动儿童对两种文化身份的整合性较好,而初二学生更倾向于逐渐认同其城市人身份。(3)流动儿童的总体心理适应状况比较乐观,生活满意度处于中等偏上水平,虽然显著低于城市儿童,但其积极情感体验显著高于城市儿童,且消极情感体验显著低于城市儿童。此外,女生的积极情感体验显著多于男生,初一年级流动儿童的生活满意度显著高于初二学生,其他两个维度差异不显著。(4)不同户口流动儿童的文化身份认同和心理适应差异显著,其中农村户口流动儿童更偏向于认同其农村人身份,而城市户口流动儿童更偏向于认同其城市人身份,不过农村户口学生的BII水平显著高于城市户口学生。另外,农村户口流动儿童的生活满意度和积极情感体验不如城市户口学生,而消极情感体验不存在显著差异。(5)不同进城时间流动儿童的文化身份认同和心理适应差异显著,进城半年至1年是流动儿童面临自身身份认同和城市心理适应问题的重要时段,进城时间达到3年以上的流动儿童,其身份认同和心理适应状况普遍比较良好。(6)不同文化身份认同类型和BII水平流动儿童的心理适应状况存在显著差异,流动儿童认同农村人文化身份不利于其在城市的心理适应,应该对其先附性农村人身份和后致性城市人身份进行很好地整合,才能更有利于其心理成长。(7)流动儿童的文化身份认同、BII都与生活满意度、积极情感体验存在显著正相关,对其具有显著正向预测作用,解释变异量分别为11.3%、12.4%和19.4%、17.2%。且BII与消极情感体验存在显著负相关,对其负向预测量为9.4%。(8)不同群体文化启动情境下,流动儿童的文化身份认同存在显著差异。他们的文化身份认同倾向会伴随群体文化情境及其情境效价的变化而变化。(9)群体文化启动情境下,流动儿童的文化身份认同对其心理适应有显著影响作用,认同城市人的流动儿童,他们在城市人积极文化启动情境下的生活满意度最高。而对于认同农村人身份的流动儿童,其积极情感体验显著高于认同城市人身份的儿童,但他们在消极的文化氛围中会体验更多的消极情感。