专业设置、课程改革和教材建设是深化职业教育教学改革的核心,是提高职业教育教学质量的关键。随着职业教育的发展教材改革和创新有了颠覆性的变化。但由于区域经济发展不均衡、课程改革不统一、教材编写队伍建设不合理等诸多因素的影响,职业教材的编写出现了不适合市场人才培养要求的现象,尤其中等职业教育教材更失去了其衔接中高职知识,为后续专业学习服务的作用,因而学习先进的教材编写理念、借鉴和引用优秀教材的经验和做法变得尤其重要。本论文选择进行对比的美国《化学概念与应用》教材是一部依据美国《国家科学教育标准》编写,由美国麦格劳-希尔出版集团出版的美国高中化学教材。在美国的使用率达到30%至47%,为美国目前高中的主流教材。这套教材自浙江教育出版社出版了该教材的中文版,该书发行数月内,就引起了国内教育界专家学者的关注。本书面向的使用者和我国五年制高职前两年基础教育学生的年龄相仿,知识体系与认知能力相当,且在传授化学基础知识时体现出了多方面的、值得学习借鉴的优势。本文采用了文献分析法、比较研究法和案例研究方法,对高职人教版《化学(通用类)》和美国《化学概念与应用》教材的整体的表层呈现(栏目的设置、图片、照片、表格的设计)与深层设计(内容选取,章节排版,职业生涯教育渗透)比较,并大篇幅的对两种教材有机化学的内容选取、内容的呈现形式、内容引入、情景素材、实验的设置和习题的编排等内容进行了详细的比较分析,提出了职业教育基础化学教材的编写应当进一步优化设计的内容和建议。从比较分析的结果与我国职业教育实际情况,针对中职或职业教育基础化学教材编写提出了以下启示:教材编写应制造多元文化氛围,从身边现象出发,内容的呈现形式要丰富多彩,且教材内容中应增加职业介绍、涉及领域和渗透内容,从而提高学生综合素养,加强学生应用能力和实践能力,便于学生自行学习,引导学生培养职业意识。教材编写内容要全面,多角度的适应于区域经济发展特点的专业所需基础。