“人无德不立,育人的根本在于立德。”小学生正处于身心发展的最重要阶段和品德素质形成的基础阶段。基础教育课程改革以来,学校的课程开发自主空间扩大,国家鼓励各学校立足本校实际和利用当地特色资源,开发校本课程,发展办学特色。目前部分学校没有开发德育校本课程或已开发的课程还不太成熟。“立足学校实际、充分考虑学生身心发展规律”是德育校本课程的最大优势。小学德育校本课程开发有助于引导小学生扣好人生第一粒扣子,提高小学生德育素养,更好地落实立德树人根本任务。从小学德育校本课程开发视角切入,通过文献梳理、综合前人的观点,对小学德育校本课程等相关核心概念的内涵进行界定,制定调查方案,主要研究Y市L区六所小学德育校本课程开发现状。经过访谈调查和问卷调查,总结了这六所小学德育校本课程开发方面的成效和存在的问题,针对存在主要问题产生的原因展开进一步分析。再结合该区域具有代表性的D小学由面到点作典型案例分析,以求对Y市L区小学德育校本课程开发现状和改进对策作更全面的研究。通过对Y市L区小学德育校本课程开发现状的问卷调查、访谈调查及深入分析发现Y市L区小学德育校本课程开发已初见成效:确立了德育校本课程督导机制;形成了德育校本课程开发模式;提升了德育校本课程开发水平;改善了德育校本课程实施效果。Y市L区小学德育校本课程开发存在的主要问题有:课程开发主体比较单一,力量较为薄弱;课程开发水平还不够高,内容不太完善;课程开发资源不够丰富,资源共享不够;课程开发评价不太完善,体系尚未建构。本研究从学校管理者、教师、学生、家长、社区人员等不同主体角度提出了相应的改进对策,以期为其他小学的德育校本课程开发提供参考,从而开发出更适合学生需要、更好地实现“立德树人”根本任务的特色德育校本课程。