人类社会的进步、信息技术的发展以及教育改革的需求促使着越来越多的人们关注不同课堂教学环境的教学效果。传统的多媒体教学环境的教学存在着教学观念陈旧、教学结构单一、教学互动不足以及教学效率不高等问题,不利于学生知识和技能的提高；不利于创新精神和合作意识的培养。而由华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心研发的PGP电子双板课堂教学平台是在汲取传统教学模式优势的基础上具有双轨展示教学内容、多样化教学方式、序列化教学过程、多元化课堂互动以及简易化课件制作等技术特点。那么PGP课堂教学平台的使用是否能够像预想的那样能很好的解决传统多媒体教学环境的弊端,提高课程的教学质量和学生的学习效果呢?这是研究者所极力探索的问题。本论文是基于湖北省高等学校省级教学研究项目“基于电子双板的《教育技术学研究方法》课程建设和改革”,选择华中师范大学2009级58名本科生作为研究对象。通过调查研究、实验研究、实证研究等多种研究方法的共同使用,多方面、多角度地对基于电子双板的《教育技术学研究方法》课程改革的效果进行测评,为电子双板环境下的课程实施提供建设性意见,并为电子双板环境与课程的科学合理化整合提供参考。在课程改革实施前,首先对《教育技术学研究方法》课程的课程性质、教学目标、学习者特征、教学内容进行系统的分析。根据课程的特点和电子双板的优势制定教学计划,设计课程活动和评价方式。然后设计并实施“电子双板环境下学习能力现状和学习态度的测评”、“电子单板与电子双板影响学生掌握课堂知识的差异比较”和“基于电子双板的课堂交互性效果的测评”三个实验,并对实验的结果数据进行统计分析。最后,探讨了电子双板系统与课程整合的优点和不足,分析了电子双板系统推广应用的前景,提出了提高电子双板环境下课堂实施效果的具体措施,为今后电子双板系统与课程整合提供了借鉴。