阅读活动是中小学生进行深加工和再创作的高级思维过程；既是学生获取信息、掌握知识、提高能力的必要途径和有效方法，也是学生启迪心智、陶冶情操、拓展视野、升华思想、完善人格的重要保障。而现代文阅读教学则是语文教学的重要组成部分，贯穿于语文学科全过程，是语文教学链条的重中之重，不但关系到阅读能力的高低，还决定着语文教学的成败。并且，现代文阅读教学日益凸显为各学科教学的基础和瓶颈，较大程度的制约和影响到各门学科的教学效果乃至素质教育的成效。鉴于此，为了能够厘清当前初中生现代文阅读教学的现状，笔者针对课堂和课余深入初中生人群，设计了两份调查统计表实施考察分析。通过调研发现，初中生现代文阅读现状不容乐观，存在的主要问题包括：学生的阅读量少，几乎没有时间课外阅读；阅读的维度小，阅读质量不高；不注重挖掘内涵，课堂阅读效率低；缺乏自主能动性，教师的指导方法固化；忽略了整体阅读，文章分析肤浅；缺乏深入思考和巧妙设计；教师对阅读教学的有效性研究欠缺。通过对初中生现代文阅读的现状调查及原因分析，本文试从加大阅读量、提高教师指导水平、加强对学生阅读有效性的研究、构建合理有效的评价机制四个方面作为切入点和重点，给出解决方案。具体包括：指导学生由课内阅读向课外阅读延伸；个性化阅读与整体阅读相结合；激发学生的阅读兴趣。对语文教师自身来说，要加强课前准备，了解学生的阅读现状；精心设计导语和整个教学过程；阅读教学中师生适时进行“思维对话”；要培养学生基于原作品进行个性解读；要注重挖掘内涵，提升学生审美情趣及鉴赏能力；指导学生充分利用各种资源进行阅读活动。并且，本文特别针对阅读评价机制的建立与完善，在评价机制中引入社会、家长、学生和专业人士的广泛参与，为切实保障初中生现代文阅读各项措施的落实进行了几方面重点探讨。