近年来，我国中等职业教育正处于“招生难”的困境，生源的不断减少使中等职业学校日渐萎缩，中等职业教育发展步履维艰，而这一状况已严重影响了我国职业教育的健康发展，进而会影响到我国未来社会的进步和经济的发展。 当前我国中等职业教育的招生困境主要表现为生源数量的相对减少和质量的下降，从根本上说这是人们对教育类型选择的结果，也反映出人们对不同教育类型所持有的态度。目前分析中等职业教育招生状况和原因的文章很多，但上升到理论层次进一步探讨的不多，特别是用社会心理学理论分析中等职业学校招生困难这种社会现象的文章很少。 本文首先阐述社会心理学有关念度学理论、职业教育发展现状以及职业兴趣相关理论，并把它们结合起来，通过调查分析探讨初三年级学生对中等职业教育所持的态度以及念度形成的各种影响因素。 本研究采用自编“中等职业教育态度调查问卷”，选取北京铁路二中(城市重点中学)、北京二龙路中学(城市普通中学)、北京市通州区小务中学(农村中学)的初三年级在校学生265名进行问卷调查，了解他们对中等职业教育所持的态度和各种影响因素，并分析初三年级学生的职业兴趣与他们对中等职业教育所持态度的关系，得出以下结论： 1、初三年级学生对中等职业教育的总体态度是消极的。 2、环境影响因素中社会文化环境、家庭环境对初三年级学生形成对中等职业教育的态度有重要影响，而学校环境影响不显著。 3、个人影响因素中性别、是否独生子女、户口所在地、家庭月均收入、父母文化程度等对初三年级学生形成对中等职业教育的态度有重要影响。具体表现为：男生对中等职业教育的态度比女生更消极；独生子女对中等职业教育的态度比非独生子女更消极；非农户学生更不愿意报考中等职业学校；家庭经济条件越好，对中等职业教育的态度越消极；父母的文化程度越高，对中等职业教育的态度越消极。 4、城市中学学生与农村中学学生在态度的认知、情感、行动维度上存在着显著差异，农村中学的学生比城市中学的学生对中等职业教育的态度更为积极；而同处于城市的两所中学学生差异不显著。 5、在霍兰德职业兴趣类型中，现实型、艺术型、社会型和常规型职业兴趣与态度结构的三部分存在着显著性负相关，而研究型、企业型职业兴趣相关不显著。