音频学习材料的推广和应用在教育信息现代化进程中发挥重要作用。优化音频材料语音参数对提升学生音频学习效果具有重要意义,而语音参数的优化需要认知神经科学、教育心理学和实验语音学提供理论支持。语音是知识传递的重要载体,其声学参数（音强、音高、时长）的动态变化对区别语义、句法结构以及情感态度有重要作用。语音声学参数的适度变化可以凸显关键信息、调控注意资源分配、促进听觉认知,实现信息的有效传递。大量研究发现音强增强或时长延长对词汇的识别记忆有促进作用,语篇中关键信息重读（音高升高,时长延长,音强增大）有益于语篇理解,但自然语篇中语音参数变化对促进记忆所发挥的作用尚不清楚,如何调制其语音参数使记忆效果达到最优尚未见报道。本实验以知识性音频为实验材料,采用E-Prime技术给被试呈现原始音频或声学参数调制后的音频材料,利用语音学软件PRAAT测得关键词的音强和时长,分析在即时记忆和延迟记忆两种测试条件下音强和时长与记忆正确率的相关性。然后通过Adobe Audition实现对关键词音强和时长的调制,考察音强和时长调制对关键词记忆的促进作用。主要实验结果如下:（1）未进行参数调制的自然语篇中,关键词音强与记忆正确率无显著相关关系（r=0.34,p＞0.05）;关键词时长对记忆的促进作用表现为双音节时长延长关键词记忆正确率显著高于单个音节时长延长的关键词（p＜0.05）,且时长延长程度越大,记忆效果越好（r=0.36,p＜0.05）。（2）关键词音强增强7dB、9 dB、11 dB对即时记忆效果有显著促进作用（all p＜0.05）,且音强增强9 dB、11 dB对延迟记忆效果也有显著提升（all p＜0.05）。然而,关键词音强增强11 dB时,被试主观感受到音频材料自然度显著下降（p＜0.001）。因此,本实验中音强调制促进记忆效果的最优策略为关键词音强增强9 dB。（3）关键词音强降低7 dB、9 dB对即时记忆有显著促进作用（all p＜0.01）,且被试即时记忆得分在音强降低9 dB后与增强9 dB后的记忆得分达到相似水平（25.35±7.03 vs.25.83±5.75）。但音强降低对延迟记忆效果无影响（all p＞0.05）。（4）关键词时长延长40%、60%对即时记忆有显著促进作用（all p＜0.05）,时长延长40%显著提升延迟记忆效果（p＜0.05）,延长60%对延迟记忆无影响（p＞0.05）。被试主观报告时长延长60%音频自然度显著下降（p＜0.05）。因此,本实验中时长调制促进记忆效果的最优策略为关键词时长延长40%。上述结果表明语篇中关键词音强增强9 dB或时长延长40%能够使记忆效果达到最优。当关键词音强相对于前后韵律词显著增强,易被听者感知为与语境中其他刺激不同的新颖性刺激,调控注意资源分配,从而强化对关键信息的编码并促进记忆;另一方面音强增强可强化语义信息加工,进一步促进记忆。关键词时长延长使被试有充足的时间完成语音信息的编码,使记忆效果显著提升。本实验结果为优化音频学习材料的声学参数、达到更佳的教学效果提供一定的理论依据。