黄质夫是中国伟大的教育家,是乡村教育的先驱。他先后以南京栖霞乡村师范学校、国立贵州师范学校、界首乡村师范学校、浙江湘湖乡村师范学校为基础,进行了大量的乡村教育实践,积累了丰富的教育经验,形成了一整套系统的德育思想,为中国的教育事业培养了大批优秀的人才。本文以黄质夫乡村教育实践中的德育思想为视角,以他的著作、研究文献为蓝本,运用文献研究法与历史研究法,对黄质夫乡村教育实践中的德育思想进行了全面梳理和系统研究。本文主要包括四个部分:第一部分为绪论。介绍了研究缘起、研究目的、研究的理论意义与实践意义、文献综述、研究思路与研究方法、研究的创新点。第二部分对黄质夫乡村教育实践中的德育思想的孕育过程进行了分析。本文认为二十世纪二三十年代中国社会动荡、民不聊生是促成他关注乡村教育的重要原因,其个人成长经历是黄质夫扎根乡村办教育、对民众施行德育的重要影响因素。第三部分系统梳理了黄质夫乡村教育实践中的德育思想体系。本文认为黄质夫的德育思想主要是围绕培养乡民与学生的爱国心、报国情、强国志进行的。具体来说,其德育思想主要有:第一,坚定爱国之心,铸牢爱国之魂。主要通过开展思想教育来强化国家观念,通过开辟多重路径来厚植爱国情怀;第二,注重内外兼修,造就时代新人。主要措施是教育学生要树立远大志向、要博学善思笃行、要严格遵守纪律、日常行为要合乎规范;第三,率领全员劳作,弘扬苦干精神。主要方式是培育劳作意识、践行苦作思想、组织劳动生产;第四,细分育德主体,深化德行修养。要求乡民要德行兼备,教师要知行合一,学生要涵养品德。第四部分归纳总结了黄质夫乡村教育实践中的德育思想的特点并指出其对当代学校德育工作的启示。