进入21世纪以来,世界各地掀起一股汉语热,而汉语在泰国也正蓬勃发展着。然而据以往学者研究,在泰国的汉语教学中,汉字教学没有受到应有的重视,泰国学生的汉字能力普遍较低,汉字成为泰国学生进一步学习汉语的绊脚石。提高泰国学生的汉字能力,以汉字教学促进汉语教学,已显得十分迫切。最基本的汉字能力包括汉字认读能力和汉字书写能力,目前汉语教学界大多数学者认为,汉字教学应遵守“认写分流、多认少写”的原则,本文也非常赞同。本文在探讨“认写分流、多认少写”原则的合理性后,遵循此原则,对泰国汉字教学相关方面进行调查研究和分析。经过调查我们选择在泰受众面较广、师生反映较好的教材《泰国人学汉语1》作为研究对象。首先统计出教材中汉字等级和使用频率,然后以字频、笔画效应、典型的字源特征、部件的构字能力、单字构词能力和在泰常用程度等五个标准,制定出183字的认读字表和117字的书写字表。最后分别对认读字、书写字提出相应的教学方法和教学设计。本文分为四大部分。第一部分绪论,介绍了本文的选题意义、研究方法、研究重点和难点等选题背景,“认写分流、多认少写”教学原则和汉字教学相关研究概况。第二部分描述了泰国叻差弗大学汉字教学现状。第三部分分析教材《泰国人学汉语1》中的汉字情况。第四部分针对《泰国人学汉语1》提出具体的汉字教学方法。第三部分和第四部分是本文的重点。文后附有教材调查和汉字教学等调查问卷、151个错别字和117个书写汉字制定的具体标准。本文遵循“认写分流、多认少写”的教学原则,针对《泰国人学汉语1》进行书写字、认读字教学方法和设计的研究,这在泰国汉字教学中是首次尝试。所得出183字的认读字表和117字的书写字表,以及相应的汉字教学方法和设计,可以减轻《泰国人学汉语1》的教师等使用者汉字备课负担,降低汉字教学的难度,从而提高泰国大学生认读和书写汉字的能力。