少儿服务是图书馆服务的重要领域,一般以阅读服务为核心,采用灵活多样的服务途径和方法。公共图书馆作为国家的公共文化机构,承担着辅助学校服务儿童的重要角色,少年儿童的身心还未发育完全,尚处于一个渐渐长大的人生阶段,儿童生长的不同年龄阶段又有不同特征,公共图书馆的少儿服务应结合儿童发展心理和身体成长规律,进行个性化、差异化服务,全面促进儿童发展。美国公共图书馆对于儿童的服务有数百年的历史,在历史的沉淀和实践的指导下,也制定有种类丰富和内容详尽的法律法规,馆员进入图书馆工作有学历和资格证书作为门槛。因此,本文选择美国图书馆的儿童服务作为比较对象,基于儿童发展观的心理学理论视角比较中美公共图书馆儿童服务的异同,以期为我国图书馆的儿童服务提供建设性发展建议。中美两国拥有众多的公共图书馆提供儿童服务,在确定比较对象时,笔者根据两国的图书馆排名,选取了排名靠前和连年评估为一级的图书馆作为研究对象。在研究方法的选取上,本文主要采用网络调查法和文本分析法;在充分比较和经验梳理的基础上,提出我国应采取分级服务策略、社会化活动策略、个性化发展服务策略加强公共图书馆少儿服务建设。