英语冠词由定冠词the,不定冠词a/an以及零冠词组成,它是英语中使用频率极高的词。尽管英语冠词的词量很少,但是对于母语中没有冠词系统的中国学生来说,英语冠词被公认为是英语教学中最难掌握的语法点之一。国外学者对冠词的研究颇为丰富,从最基本的语义研究到冠词的用法归类,再到学习者冠词的习得研究,最后总结出冠词的教学意义。所有这些研究为我们进一步认识和掌握冠词提供了很好的帮助。相对国外这类学术研究,中国的研究大多数集中在冠词的功能用法上,实证研究很少。因此,本文针对150名不同专业的在校大学生进行了一项英语冠词误用的实证研究,旨在分析不同水平的英语学习者的冠词习得情况,找出冠词误用的原因和规律,从而对国内英语教学提供有用的帮助。本研究采用了选择填空,书面表达和问答题三种形式,并运用Excel2003数据分析工具,对以上三种不同的调查形式所得结果进行了统计和分析,研究发现：1.冠词的误用在中国学生中很普遍,甚至对于水平较高的英语学习者(英语四六级考试成绩分别在550,520分以上者),冠词依然是他们的一大难题。2.冠词的误用可以分为三类：冠词省略,冠词的混淆使用和冠词过度使用。3.在三类错误中,冠词的省略错误最多,其次是冠词的混淆使用,最后是冠词的过度使用。4.通过学生的英语四六级考试成绩和冠词使用情况的对比研究可以发现,冠词使用的正确率与学习者的英语水平呈正相关,这种显著相关性尤其存在于英语专业学生中。5.冠词的误用并不是由于某个单独的原因造成的,而是不同的因素相互作用产生的。具体来说,母语的迁移和语内的干扰是导致冠词误用的主要原因,除此之外,学习者自身的学习能力,学习动机和学习环境也同样是冠词误用的根源。基十这项实证研究,本文建议英语学习者应当高度重视英语冠词的学习；同时,对于英语教师而言,在教授冠词的过程中,应当注意中国学生误用英语冠词的规律,充分利用错误分析的结果来有效的进行英语冠词的教学。