邓小平教育思想作为邓小平理论的重要组成部分,孕育于20世纪70年代,指引着中国现代化教育进程的发展方向,并为之提供理论营养、培育实践土壤。邓小平教育思想的主要内容,主要是阐述了教育在现代化建设中的基础性作用。一是教育直接影响科学技术进而影响现代化进程,二是教育负有培养接班人重任,并且强调在新一代接班人教育过程中必须加强马列主义、毛泽东思想的基础理论学习,突出思想教育的基础性；教育必须面向世界,一是要积极主动学习国外先进的教育管理经验、引进先进的教材、设置超前的课程,二是坚持派出留学生,同时吸纳优秀人才回国工作,为我国储备更多优秀人才；我国教育面临最紧迫的任务是培养人才,一是因为人才决定中国的未来,二是提出未来人才必须是全面发展的有用人才,具体表现为培养“四有”新人；发展教育必须改革教育体制,一是革新教育观念,将教育提升到国家战略地位,二是改革教育制度,保证学校业务工作的中心地位；教师在教育行业中具有重要地位和作用,教育的发展必须最大限度发挥教师的作用。邓小平教育思想具有重要的现实意义。当今社会发展应该优先发展教育,以更快实现国家现代化；当前教育应致力于树立社会主义核心价值观,培养合格的社会主义接班人,一是提高青年一代的道德修养,促进正确价值观的形成,二是培养创新型人才,为社会主义现代化建设储备优秀人才资源；我国教育发展需要加强同国外的教育交流,同时要发扬中国优秀传统文化；要集中社会力量,确保教育改革的顺利进行,充分发挥社会、学校、家庭、学生的力量,共同推动教育改革的发展；重视教师的人格素养,不仅要重视教师的专业知识水平和道德素质,也要提高教师的工资、政治和社会待遇。