本文对高中生历史学科学习的困难进行研究,采用问卷调查、访谈、文献检索等研究方法,对高中生历史学习中遇到的困难进行调查和分析,归纳其中的原因,提出具有一定现实意义和理论价值的结论与对策。论文包括四部分。第一部分为引论,概述课题提出的背景和价值、课题的界定、国内外研究现状、研究目的和研究方法。第二部分为对高中生历史学习困难的调查分析。通过对高一新生以及专家和学者、高中教师和学生进行调查,分析和归纳出造成高中生历史学习困难的表现和类型。第三部分重点分析导致高中生历史学习困难的原因。影响高中生历史学习的社会因素来自现行考试制度、学校用人体制、社会上的功利主义思想、历史教材编写的局限性等;教师对学生历史学习的影响主要来自教师的自身素质、教学方法和师生关系。学生自身影响历史学习的因素有思维品质、学习心理、学习方法、学习动机等。第四部分主要论述解决高中生历史学习困难的对策。采取的主要措施有:转化不利的社会与家庭因素,营造良好的学习环境;提高教师执教能力,使教师会教历史;加强对学生的学法指导,使学生会学历史;锻炼学生思维,使学生学通历史;重视学生非智力因素培养,使学生持之以恒地学习,并得到全面发展。实践证明,提高教师素质是解决问题的关键,加强对学生的学法指导是见效最快的途径。