随着科技的大众化发展和互联网的普及,多媒体辅助技术逐渐被运用到中小学的课堂中,多媒体技术和英语教学的结合使英语教育得到了快速发展。虽然农村学校应用多媒体辅助教学起步晚于城市学校,但现在基本上已经开始全面普及。从多媒体辅助教学进入课堂开始,专家学者们就多媒体技术在英语课堂的应用进行了研究,并且取得了丰硕的成果。但是,通过查找相关文献资料发现,对于农村高中多媒体辅助英语教学的现状调查研究较少,因此,笔者利用在农村高中实习机会开展此项调查研究,希望通过相关调查研究,初步掌握多媒体在农村英语课堂中的现状,为进一步探讨农村英语教学寻求良策。本文以河北省秦皇岛一所农村高中为调查对象。以建构主义理论和语言输入理论为支撑,主要采用问卷调查和访谈调查的形式,选取双山子高中三个年级280名学生和24名英语教师作为调查对象,调查研究农村高中多媒体设备配置、英语教师多媒体使用、农村高中师生多媒体辅助英语教学态度和多媒体辅助英语教学对学生学习和教师教学效果的影响等。通过调查发现,农村学校的多媒体配备还不够完善,而且质量存在问题,缺少定期检查与维护;教师应用多媒体技术辅助英语教学的技术水平不高,对相关理论不熟悉;同时发现,在多媒体辅助的英语课堂教学中存在课件质量不高、教师备课时间过长、师生交流较少、学生不能达到可理解性输入等情况,进而导致学生的英语水平不高,学习英语兴趣低等问题的出现。为了更好地发挥多媒体辅助技术在英语教学中的积极作用,弥补传统教学方式存在的不足,优化师生之间的教学与学习模式,进而取得更好的英语教学效果,本论文在对多媒体辅助英语教学提出了一些可行性建议:政府和学校应该认识到多媒体辅助教学普及应用的必然性和独有的优势,改善学校多媒体设施的质量,加大力度发展多媒体技术;教师应该重视多媒体辅助英语教学的独特优势,熟练掌握运用多媒体技术的能力,发挥其在英语教学上的积极作用;学生应在教师的指导下适应多媒体辅助教学,在多媒体技术的帮助下培养学习英语的兴趣和热情,进而提高自己的英语综合运用能力。