近年来,随着社会的发展,学习压力的增加,初中生越来越多的出现学校适应不良问题,研究者和教育者们也致力于如何解决这些问题。在这一过程中,中学校园文化越来越受到人们的重视,因为它对初中生的健康成长有着任何其他教育手段无法比拟和替代的作用。　　 本研究通过文献回顾、深度访谈与焦点小组讨论初步确立校园文化的基本维度,结合已有的相关问卷编制出初测问卷后,抽取北京市150名初中生进行初测,采用探索性因子分析对问卷结构做出调整、修改和项目删除,并得到校园文化的5个维度:教师支持、学生凝聚力、学校平台、学校秩序和学生成长取向。接下来采用调整后的问卷对北京市199名初中生实施二测,采用验证性因子分析进一步对问卷的结构进行考察,同时检验问卷的信度和效度。结果表明所编制的初中校园文化问卷具有较好的信度和效度,可以作为进一步研究的有效工具。　　 同时,本研究采用问卷调查法,以来自北京市4所中学的215名学生为被试,考察了个体感知到的校园文化与学校适应之间的关系。研究结果表明:1)校园文化的理论结构在北京市初中生中得到较好的验证,校园文化包括教师支持、学生凝聚力、学校平台、学校秩序和学生成长取向5个维度。2)初中生的校园文化感知存在显著的学校类型、年级和性别差异。3)初中生的学业自我效能感和学校态度均存在显著的学校类型和年级差异。4)初中生的校园文化感知对学校适应的不同侧面具有相对的重要性,学生凝聚力能够显著正向直接和间接预测学业自我效能,这种中介作用是通过学校态度实现的:教师支持和学生凝聚力能够显著正向预测学校态度。