本文旨在对英语专业学生课堂学习环境下的冒险行为进行调查分析,同时通过对冒险行为与研究对象英语笔语水平和口语水平的相关性研究,探索中国英语专业学生在英语课堂学习过程中,冒险行为与学习成效之间可能存在的联系。本研究对南京某高校07级大三英语专业的学生进行了问卷调查,根据问卷调查结果抽取其中最高分10位和最低分的10位学生进行口语测试,最后从高中低三个冒险组中分别抽取一位受试进行面谈,通过对所收集的数据进行定量和定性研究,实验结果显示:1)大部分受试都处在中等冒险范围。在构成冒险行为的几个变量当中,受试者表现出显著的差异。尽管在心理上他们都愿意冒险,但在课堂英语学习当中,受到各种不同因素的影响,受试者都不愿使用太难或太复杂的语言表达,并且对语言的不准确使用容忍度较低。相对而言他们更愿意使用新学到的语言成分。2)冒险行为的高低对受试者的笔语成绩并无影响。3)冒险行为的高低对受试者的口语总成绩、口语准确性和流利性方面并无影响。高冒险者与低冒险者在口语总成绩、口语准确性和流利性方面也无显著差异。尽管高冒险者与低冒险者在口语总成绩、口语准确性和流利性方面未显现出显著差异,但本研究发现高冒险者比低冒险者犯错多但更改少的趋向性。此项结果对今后的教学和研究具有一定的借鉴意义。