日本在东北的殖民教育始于1905年，到1931年“九·一八”事变后才得以全面展开。“九·一八”事变爆发后，日本逐步占领了东北三省并对其进行长达十四年的殖民统治。日本在对中国东北人民进行政治统治和经济掠夺的同时，在文化上也实行侵略教育和文化控制，并在伪满洲国建立殖民奴化教育体制，大力推行奴化教育。除此之外，日本在东北地区建立完善的教育管理机构，颁布法令、法规，试图以此来控制东北的教育大权。本文以1905至1945年日本在东北实施的初等教育制度为研究对象，通过对日本侵华教育方面的研究成果、辽宁省档案馆及吉林省档案馆所查阅的档案资料进行认真整理和分析，来系统全面地探讨该时期内初等教育的相关问题。全文分为学术整理、正文和结论三个部分。本文的第一部分为绪论，主要是对1905-1945年间的有关日本侵华教育方面的现有研究成果进行归纳和总结，指出其存在的不足之处，并对本文的写作目的和学术意义进行了说明。第二部分为正文，共分为三章：第一章主要从1905至1945年间日本在“关东州”和满铁附属地的初等教育情况入手，通过对史料的分析，全面客观地研究满铁附属地、“关东州”的初等教育中课程设置、法规法令及初等教育规模等问题；第二章研究的主要内容为这一时期日本在东北的初等教育制度以及教育体系的确立。此时期的初等教育制度包括教育法规、教育方针、教育大纲和初等教育教师的培训和任用等方面内容。对这些方面的全面分析，有助于进一步探析该历史时期内日本在东北的初等教育体系及教育目的等问题；第三章是对日本侵略教育时期东北的奴化教育思想进行研究，主要包括教育方针、日语教育和奴化教育的评价三个方面的内容。第三部分为本文的结论部分，主要是对本文的内容和主要观点进行总结。通过以上的研究和探讨，我们可以得出日本在东北的初等教育是“去中国化”教育，并非日本所谓的“近代化”教育的结论。