【摘 要】
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近年来,老挝汉语教学蓬勃发展,然而老挝本土化汉语教材存在着教材内容陈旧机械、交际性不强、教学效果不突出、教材不能融合当地特色等问题。在上述问题的驱动下,本文希望通
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近年来,老挝汉语教学蓬勃发展,然而老挝本土化汉语教材存在着教材内容陈旧机械、交际性不强、教学效果不突出、教材不能融合当地特色等问题。在上述问题的驱动下,本文希望通过对《体验汉语(老挝语版)》的研究来推动老挝汉语教材本土化的发展。本文以笔者在老挝国立大学孔子学院一年的教学经历为基础,对教材中具有本土化特征的语言要素、文化、教材容量进行分析,并归纳其中的本土化因素。经过研究发现,在语音上,该教材通过本土化注释帮助学习者掌握汉语语音的发音方法;在词汇上,该教材通过增加了本土化词汇和文化项目,激发学习者的学习兴趣;在语法上,该教材通过双语比较,降低了学习者学习语法项目的感知难度。但同时,本文也发现该教材存在本土化内容较少、缺少文化对比等问题。本文的最后也针对这些不足提出了五点建议,期望对《体验汉语(老挝语版)》未来的修订工作提供一些参考意见。
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