教育的衔接问题从人类开始将学习分成不同学段之后就出现了,而且一直都是重要的研究对象,目前各学段各科的衔接问题越来越突出。地理学科由于在初三年级不开设课程,中考也不是考试科目,所以地理教学的衔接也存在各种各样的问题,高中的地理教育是初中基础教育的提升,那么高中开始阶段的教学就起到了承上启下的作用。如何消除学生在初中升入高中以后,不产生学习的“跨度感”,使初高中的教学能够顺利的衔接。目前,关于国内初、高中衔接的研究很多,但大多数属于初步的探索阶段,理论体系不完善。本课题从实际出发,结合我校初高中的情况,从理论到实践对“衔接”问题做了初步的探讨本文使用调查问卷的方法,对初、高中的学生和教师进行了调查问卷,对部分的学生和教师进行了访谈,我们希望调查新课程改革下初、高中的学生对地理学习的兴趣和地理知识的掌握程度,教师对初、高中教材掌握状况以及对待教学的态度,以此了解初、高中衔接问题产生的原因,进而探索初、高中地理教育衔接的途径和方法,形成合理的教学衔接模式,进而提高了学生的地理素养和教师的教学水平。