同素逆序词是汉语词汇中的一种特殊语言现象,指的是两个语素通过顺序颠倒的方法组成两个不同且又有联系的双音节合成词。同素逆序词既涉及语素义的问题,又涉及词语的结构问题,因而在教学过程中有一定的难度。许多学习汉语的外国学生由于受到母语的影响往往也会忽视这类词语的特殊性。论文先从同素逆序词研究现状着手,对同素逆序词在本体及对外汉语教学领域的相关研究成果进行概述。其次,从对外汉语教学的角度对同素逆序词进行界定,并且借助《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、北京语言大学“HSK动态作文语料库”、两部典型对外汉语教材《拾级汉语综合课本》及《发展汉语综合课本》为参考来拟定适合对外汉语教学用的同素逆序词表。进而,为更好地了解外国学生掌握此类词的情况,本研究制作了相应调查问卷对学生的掌握情况进行调查分析。最后,笔者依据相关教学原则尝试对教学现状提出一些教学建议,如在实际课堂教学中加强学生语素意识及语素序意识的培养,通过对词进行结构分析以掌握词义,让学生对语言单位的组合顺序影响语义的规律产生深刻印象,以及通过分析比较等方法归纳相应词语的语义及语法特点等,以便学生能够分阶段系统性掌握词语知识,最终实现事半功倍的教学效果。全文共分为四章。第一章为绪论,主要阐述了选题的依据、研究意义、研究现状及介绍了相关研究工作。第二章为同素逆序词的研究分析。本章从对外汉语教学的角度出发,首先对同素逆序词的概念进行界定。其次,根据相关划定原则及标准,统计后得出适合对外汉语教学用的同素逆序词表。第三章为留学生对同素逆序词掌握情况的调查分析。本章首先交代了调查的目的、对象及过程。其次,依据选词原则,进行调查问卷设计。为更好地了解偏误产生的原因,本节特增加入个人访谈内容以补充调查问卷的不足。再次,综合利用高级班留学生的调查问卷统计结果及个人访谈内容进行错误原因的详尽分析。最后,针对问卷中存在的普遍性错误,进行偏误分析。第四章为同素逆序词教学原则及建议。本章第一部分中,笔者在对外汉语词汇教学原则的基础上,进一步归纳出具有针对性的同素逆序词教学原则,第二部分即在相关原则的指导下,提出相应同素逆序词的教学建议。本文对同素逆序词的教学实践提出针对性的教学策略,以有效帮助留学生准确地掌握同素逆序词的词义、用法及辨析。笔者希望提出的教学建议能够对同素逆序词的教学有一定的参考价值并有助于提高教学质量及教学效率