“伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。”习近平总书记指出,道德模范及其爱国奉献、崇德向善等精神的宣传,对全社会成员树立积极健康的价值取向起到积极的引领作用。道德榜样蕴含着符合社会发展需要的高尚品德,能潜移默化地影响并提升他人的思想道德水平。当前,由于道德榜样教育模式的僵化、多元文化的冲击以及社会环境的复杂多变等因素的影响,部分大学生对道德榜样事迹的关注度不高、效仿积极性不强,进而产生一种疏离感,道德榜样的引领作用逐渐弱化。无私奉献、积极进取、助人为乐等高尚品质的弘扬需要道德榜样的宣传。增强大学生对道德榜样的认同水平,有利于强化道德榜样的模范作用,促使大学生提升自身的思想道德品质,更好地实现自我价值。心理距离是个体以自我感觉为出发点,对他人、他事在情绪上亲近或疏离的主观体验,心理距离的远近影响着人们的日常交往和社会行为。本研究基于心理距离的视角,从文献梳理和实证研究两种方法出发,梳理道德榜样认同和心理距离的概念及指导理论,探索心理距离远近对大学生的道德榜样认同的影响。在理论分析部分,通过文献梳理,分析了道德榜样认同对高校立德树人的应用价值,同时将心理距离对道德榜样认同的影响和促进作用进行理论分析和总结。在实证研究部分,通过问卷调查发现,大学生对道德榜样的整体认同水平较高,对道德榜样具有较清晰的认知和积极的态度,但在行为效仿上趋于保守,存在认知和行为不一致的情况。同时,大学生对道德榜样的认同受到心理距离远近的影响:大学生与道德榜样之间的心理距离越近,对道德榜样的认同水平越高,反之则对道德榜样的认同水平越低。通过抽样访谈进一步印证了心理距离影响着大学生对道德榜样的认同。基于理论分析和实证研究,本研究提出了提升大学生道德榜样认同水平的三点教育路径:一是创新道德榜样的宣传模式,拉近大学生与道德榜样的时空距离;二是挖掘学生身边的道德榜样,拉近大学生与道德榜样的社会距离;三是注重道德榜样的现实属性,提高大学生对榜样行为的概率感知。