在英语学习中,写作已经成为一项必备的基本技能。无论在英语考试中还是在现实生活中,学生都应该熟练准确地掌握英语写作表达技能。然而,目前许多大学生的英语写作水平达不到日常生活中交际的要求。与其他英语技能相比,写作技能进步较慢。因此,影响英语写作质量的因素和提高学生英语写作能力的方式已经成为研究者关注的主要问题。现今,恰当的教师反馈普遍被认为是提高学生英语写作能力的有效途径。本研究探究了英语写作中学生态度与教师修正性反馈有效性之间的关系。该研究主要回答以下三个问题。第一,学生对教师修正性反馈有什么样的态度?第二,教师修正性反馈在提高学生英语写作准确性方面有什么影响?第三,学生态度与教师修正性反馈有效性之间存在着什么样的关系?研究结果表明,学生态度和教师修正性反馈有效性之间存在着密切的关系,即学生态度决定教师修正性反馈的有效性。最后,基于本研究的发现,作者提出了一些关于英语写作教学的意见。