随着来上海读小学的外国留学生人数的增加,面向小学生的对外汉语教学需要针对他们的心理特点,探索适合的教学方法。本研究结合实际工作经验,立足于小学一年级对外汉语课堂教学,旨在探讨在少儿的对外汉语初级口语教学中,情景教学的运用。为了不影响学生的学习,对照实验只进行了一个教学单元。在文献综述的基础上,本研究以质性研究为主,结合量化研究。在教学实验中,通过实验班和对照班的相关数据对比,论证情景教学的优越性。同时,在实验中开展行动研究,以两轮教学过程为重点研究对象,分析、反思、改进情景教学中的设计方法和实施细节,并由此探讨影响情景教学效果的具体因素。通过行动研究发现,采用情景教学的班级,教学效果和学生学习成绩上明显好于不采用情景教学的班级。本研究包括两轮教学过程。第二轮教学在第一轮教学总结反思的基础上做了扩展和改进。通过两轮教学,我们发现：在针对少儿对外汉语口语的教学中,需要注意各种情景类型的灵活交替使用。一个环节中二到三个同时使用不会分散学生的注意力。当教师创造的情景结合学生自身被激发的联想情景和回忆情景时,能有效加强学生的情感体验,也有助于学生更好地理解教学点的特定功能和用法。