随着中国经济的快速发展,近十几年来,对外汉语教学事业也蓬勃发展。留学生来中国不再只是为了学语言,而是希望了解更多的中国文化,无障碍地与中国人进行交流。由于对外汉语阅读教材中含有大量的文化信息,因此阅读教学也就成为留学生了解中国文化的一个渠道。但是,阅读材料中文化量的增加也导致了阅读难度的提高,很多学生因不懂语言知识背后的文化而影响了阅读理解。针对这些问题,本文选取了一个切入点,即在对外汉语阅读教学中导入中国文化,探讨文化导入在对外汉语阅读教学中的应用情况。笔者搜集并研读了前人关于文化导入在语言教学中运用的研究,并结合自已的教学经验,以《发展汉语·中级阅读》(Ⅰ、Ⅱ)为例,从学生和教材两个方面探讨了文化导入的可行性。并提出在对外汉语中级阅读教学中,教师可以在遵循适度性、相关性以及趣味性原则的基础之上,通过结合历史典故、设计相关活动和采用多媒体教学手段的方式导入文化。并据此编写了文化导入应用于阅读教学的具体教案,同时付诸于教学实践。通过观察课堂上学生的表现情况,结合对学生的调查访谈得到教学反馈,得出结论认为导入的内容、教师的文化素养以及学生之间的文化差异等因素都可能影响文化导入在阅读教学中发挥应有的作用。本文通过在阅读教学中导入相关文化,来帮助学生了解文章背后的文化内涵,降低阅读材料的难度,提高学生的阅读理解水平。