高职院校教师绩效考评是高校人力资源管理的重要组成部分，也是对高职教师的工作的表现，即对教师劳动过程、行为、结果等进行评价，通过对考评结果的反馈，调动教师工作的积极性，促进教师教育教学和科研水平的提高，规范和引导高职教师行为。通过科学、合理的教师绩效考评指标体系对高职教师进行客观、正确地评价，能够保证教师绩效评价结果的科学性和有效性。高职教育人才培养的基本特征是：就业为导向、能力培养为主线、实践教学成体系、职业技能熟练、“双师型”教师和校企合作等。因此，高职院校教师须突出学生技术应用能力的培养，具有较强的实践指导能力。虽然我国高职院校教师绩效考核工作取得了一定成效。但是，由于缺乏科学管理理论、方法的指导，目前，在高职教师绩效评价指标体系的设计上存在着一些问题。当前摆在高职院校管理面前的一项重要研究课题，就是要积极探索建立一套行之有效的教师绩效考评指标体系。高职院校教师队伍水平的高低及其积极性的发挥程度会直接关系到人才培养质量的高低，更关系到高职院校自身的发展。本文围绕高职院校教师工作绩效考核问题，依据绩效管理有关理论，通过对普通高校教师与高职院校教师进行比较，分析高职院校教师队伍现状和不足，根据高职院校绩效考评对教师的要求，分析了沧州Y高职院校绩效考评现状。在此基础上，就如何设计高职院校教师绩效考评指标体系，从高职院校教师绩效考评指标体系的地位作用、指导思想和具体步骤三个方面进行了阐释，并运用AHP法确定了绩效考评指标权重，同时依据高职院校教师绩效考评指标体系设计基本原则，提出了完善高职院校教师绩效考评指标体系的对策与建议。