党的“十八”大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，推动高等教育内涵式发展。”内涵，即实物的本质特征，高等教育的内涵式发展即指高等教育要抓住教育发展的本质特征，着重高等教育的质量的发展。近年来经济的快速发展急需大量的技能型人才，以全面提升我国的新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化能力。但是据统计，目前我国的高级技工仅占工人总数的5%，而发达国家这一数字已经达到了40%”。这一数据表明，我国技能型人才的整体质量是落后的。经济的发展和教育的发展是相辅相成、互相推进的关系，故高等职业院校技能型人才的培养模式便成为了继续解决的问题。本文在撰写之初对于技能型人才培养模式有关问题进行了问卷调研和访谈，力求在真实情况的基础之上进行客观和尽可能全面的分析。论文对现今国内外几种典型的技能型人才培养模式进行了梳理总结，并且从中得出值得保留与借鉴的优点；并通过对20个广东省企业的人事负责人和为例的250名广东轻工职业技术学院的学生进行问卷调查，分析出以企业的角度如何看待现在的技能型人才培养；以广东轻工职业技术学院学生的角度，对学校现行的技能型人才培养模式在培养目标、课程和教师教学、校企合作、社会实践与学业成绩考核五个方面的满意程度以及存在的问题。最后，笔者对学校、企业、政府三方面提出了一些具有实际操作性的对策与建议，即：明确高职院校人才培养目标、适时调整与市场联系紧密的教学内容、多元的授课方式来创造不同情境、系统且多变的校企合作应对不同人才能力需求、以能力为导向对学生进行多方面成绩考核评估、推动我国高职院校技能型人才培养发展的政策和法规。笔者相信，不断地改进、完善我国高等职业院校技能型人才的培养模式，技能型人才的培养也能够形成自己的特色，最大限度地培养出优秀的技能型人才，为国家发展出力。