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研究性学习作为一门新课程在高中开设已经取得了巨大的成功。但在小学、初中阶段开设研究性课程现在还只是刚刚开始。由于小学、初中、高中不同年龄段的学生在知识结构、身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力等方面存在着极大的差异，这就决定了研究性学习在不同的学段应有不同的侧重。因此，尽管国家教育部已经颁布了高中的研究性学习课程，但小学和初中的研究性学习课程不照搬高中课程的模式，而因根据其身心特点设置与之相适应的课程。本文根据从小学至初中九年义务教育阶段研究性课程的目标、课程设置的基本原则，从课程的内容、课程的组织形式与实施步骤、课程的评价、课程的管理等方面对课程进行了设置。