《“十四五”旅游业发展规划》指出,要加快完善旅游管理专业教育质量标准,进一步推进专业结构的细化和调整。然而由于当前旅游学科发展的不足,削弱了其在旅游专业建设方面的支撑力度,也制约了旅游专业本科教育的质量与水平。大学生学习投入作为当前高等教育领域的研究热点,是高校整体素质不断提升的前提和核心。鉴于此,为将旅游管理专业学生学习投入水平拔至新高度,加强旅游学科建设,进而完善旅游人才的管培体系,本研究在对国内外有关文献进行整理和分析的基础上,探讨成就目标定向和时间管理倾向对学习投入的作用路径与影响机制,以期为旅游管理专业教育质量标准的优化与重构提供有益的参考。本研究采用线上线下相结合的方式对全国多所高校的旅游管理专业本科生发放问卷以展开调研,共回收问卷721份,有效问卷656份,问卷有效率达90.3%。问卷回收完成后,借助SPSS26.0、AMOS24.0等工具对数据进行整理与分析,以期探讨成就目标定向、时间管理倾向与学习投入三者之间的影响关系,并进一步验证时间管理倾向发挥的中介作用。通过研究得出以下结论:（1）揭示了旅游管理专业本科生的成就目标定向对学习投入有显著正向影响,成就目标定向正向影响时间管理倾向,时间管理倾向正向影响学习投入,这表明增强旅游管理专业本科生的目标明确性和时间管理能力能够促进其学习投入水平的提高。（2）旅游管理专业本科生的时间管理倾向在成就目标定向和学习投入之间具有完全中介作用,这说明旅游管理专业本科生的成就目标定向完全通过时间管理倾向来影响他们的学习投入。（3）旅游管理专业本科生的成就目标定向和学习投入在性别上的差异性显著,时间管理倾向在是否为学生干部上存在显著差异。因此,要重视这些可控因素对变量产生的影响。针对相关研究结果,本文提出相应的对策建议,以期改进旅游管理专业本科生目标设置现状,提升时间管理能力,增强学习投入水平。