健美操起源于传统的有氧健身运动,是一项体现健与美的运动项目。它既注重形体、姿态和动作的外在美的训练,也注重欣赏力、情操等内在美的培养,对于培养学生正确的姿态和良好的韵律感,提高协调性和审美能力,增强体质都有很好的作用。目前,健美操课程在全国各高校中已经得到了广泛地开展,并担负着增进国民健康和为国家培养具有民族创新精神的高素质人才服务的重任。近年来,随着我国教育质量的普遍提高和教育体制改革的深入开展,如何培养高素质的创新人才已经成为高校教育改革的重点。陕西省是全国最重要的人才培养基地之一,因此对其进行高校健美操课程教学改革的研究有着非常重要的意义。 本论文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计方法等,系统科学地分析和研究了陕西省高校健美操课程开展的现状。通过对具有代表性的28所高校的56名教师和1000名学生的问卷调查问卷的分析,作者认为陕西省高校健美操课程存在的不足主要体现在: 1.教学模式是被动式的,教师在教学过程中只注重“教”,而忽略了对学生积极性的调动和创新能力的培养。 2.教学内容单一,没有将形体训练、艺术教育等相关体育项目引入课堂丰富健美操教学内容,激发学生的兴趣,提高健美操课程的教学效果。 3.教学方法相对落后,主要以传统的教师示范和讲解为主,没有充分利用计算机网络和多媒体技术等现代教育手段和方法。 4.教学评价体系不够科学,主要以终结性考试为主要指标,过于形式化,忽视了健美操课程对学生身体素质、心理素质等综合素质的影响。 5.教师队伍的年龄结构和学历结构等相对合理,但是健美操教师的专业素质相对较低。 6.大部分高校健美操课程的教学设施简陋,健美操课外活动没有得到广泛地开展,普遍存在着对健美操课程的投资力度不够的现象。 本论文还进一步采用因子分析法系统地分析了影响陕西省高校健美操运动发展的因素。根据教师和学生对陕西省高校健美操运动发展的观点和调查的因子分析,确定了影响高校健美操运动发展的32项指标,并按照累计贡献率大于72.86.%,确定并提出了“教学改革因子”、“领导重视因子”和“硬件条件因子”是制约陕