词语的对比研究一直以来是汉语本体研究中的重要内容,也是对外汉语教学研究中关注的重点问题。虽然近几年学术界有关这方面的研究成果日趋增多,但是对某些词语的辨析研究还不够,致使留学生在运用时常发生误用情况,因此需要我们进行更深入、更细致的研究。笔者通过自身的教学实践和对中介语语料库的考察发现,留学生混淆误用“而”和“而且”的频率十分高。可是,这种现象目前还没有引起学术界的足够重视,不论是本体研究还是对外汉语教学研究,都还未对“而”和“而且”进行过全面、细致的辨析研究,尤其是基于语料库的研究更是少之又少。鉴于这种情况,笔者确定“而”和“而且”为本文的研究对象。笔者首先在国家语委“现代汉语通用平衡语料库”中收集一定范围的语料,根据语料从汉语本体研究的角度对比两词在语义和语法两方面的异同。然后再从“HSK动态作文语料库”中搜集两词混用的偏误用例作为偏误分析的语料,对两词混用的偏误类型进行分析。最后从教材、工具书和教师教学三方面分别提出一些看法和建议,希望能够解决实际教学中存在的问题。本文总共分为六章。第一章为绪论,分为两个部分。第一部分主要介绍了本文的选题意义和目的,第二部分介绍了这一选题在汉语本体研究和对外汉语教学研究中的研究现状,并对目前的研究现状进行了分析。第二章为论文研究设计,分为四个部分。第一部分主要介绍了本文的研究对象和研究范围,第二部分介绍了本文的研究思路和研究方法,第三部分阐释了本文的研究特色和创新之处,第四部分则对本文中所使用的语料进行了简要的说明。第三章为“而”、“而且”的对比分析,分为两个部分。在第一部分,笔者通过大量语料分析后发现,“而”的语义分布在转折、承接、修饰、并列和递进这五种语法意义中,“而且”的语义仅分布在并列和递进这两种语法意义中。在第二部分,笔者将“而且”和表并列或递进关系的“而”进行了语法层面的深入分析,发现两词在连接的语言单位类型、连接结构所充当的句法成分类型和搭配使用的词语类型这三方面均存在着一些不同之处。第四章为“而”、“而且”混用的偏误分析,这一章笔者基于“HSK动态作文语料库”对两词的混用偏误进行了分析,分为两部分。在第一部分,笔者对留学生混用“而”、“而且”的整体情况进行了简要的叙述。在第二部分,笔者将留学生混用“而”、“而且”的偏误类型分为与语义有关的偏误和与语法有关的偏误两大类,其中与语法有关的偏误又可细分为六类。第五章为对留学生教材、工具书编排及教师教学策略的建议,分为三个部分。在第一部分和第二部分,笔者对留学生教材和工具书中“而”和“而且”编写情况进行了考察,发现其中存在着义项收录不完整、释义过于简单笼统、释义与例句搭配不当等问题,随后针对这些问题提出相关建议。在第三部分,笔者提出关于“而”和“而且”的教学建议,认为对外汉语教师应从自身理论知识的学习和学生实际学习情况两方面着手进行改进。第六章为结语,这一部分介绍了本文的研究价值及主要解决的问题。本文不仅从语义、语法两方面详细辨析了“而”和“而且,指出了留学生混用“而,,和“而且”的偏误类型,而且还在教材的编写、工具书的编写及教师的教学策略等方面提出了一些可行的建议。