女童教育是教育的一个有机组成部分。近年来，随着全民教育运动的开展，女童教育正日益成为人们注意的焦点。本文依据深入实地调查的材料，结合有关的文献资料，综合运用民族学、社会学、教育学和心理学等学科的理论和方法，对毕节地区苗族女童教育进行研究。全文主要由以下内容构成： 第一部分：介绍毕节地区及毕节地区苗族的概况。毕节地区是一个集“老、少、边、穷”为一体的典型地区，是苗族在贵州省最主要的居住地之一。 第二部分：从全民教育、可持续发展及西部大开发的广阔背景来认识毕节地区苗族女童教育事业的发展。认为发展毕节地区苗族女童教育是全民教育运动的必然要求，是实施可持续发展战略和西部大开发战略的需要。 第三部分：分析毕节地区苗族女童教育取得的成绩及存在的问题。存在的问题主要是： （1）入学率及在校率低、辍学率及失学率高；（2）入学年龄大、学习成绩差，留级率高； （3）受教育层次低；（4）教育结构和办学形式单一；（5）接受教育的条件差；（6）教师数量不足、质量不高；（7）教育的功能存在严重的缺陷，脱离当地实际。 第四部分：从经济、传统习俗、家庭教育、自然地理环境、学生心理等方面分析毕节地区女童教育落后的原因。 第五部分：提出解决毕节地区苗族女童教育问题的对策。认为发展毕节地区苗族女童教育应在遵循民主化原则、内源发展原则、民族性原则及质量效率原则的基础上，提高认识、转变观念，加强领导和管理，实行普通教育与职业教育的早期结合，整体优化学校的育人环境，加强教师队伍建设。