当代,随着4G网络的普及和5G网络的推广,全球信息化发展突飞猛进,人民的幸福感不断提升,人们在文化生活的追求上,文化欣赏水平逐步提高,国家逐步加强对本土音乐文化重视,文化界也将本土音乐的传承和传播作为重要的研究内容,使其能够更直观和深刻的体会到异地域文化较之以往更深刻了解其他地方特色文化,例如处在边缘地区河曲民歌,独具一格的唱法和悠久的文化底蕴是典型的地方优秀音乐的代表,在新时代的浪潮中逐渐失去了往日的辉煌与光彩,教育体系的变化,人们对传统文化的导向产生偏差,审美观念也相应的产生改变,导致本土音乐的社会地位低下,人们对本土特色的音乐资源文化认识不足,使其面临着濒临灭绝的处境,面对这样的局面,笔者决心将河曲民歌作为研究的重点,进一步为河曲民歌的发展寻找合适的出路,尽管通过快手、抖音传播的河曲民歌,更加有效地展现了河曲民歌的艺术风格和历史渊源。但是民族的壮大不仅需要物质文明的保障,更需要精神文明做支撑,中国传统文化的教育性应被提及到重要位置。因此,笔者将河曲民歌作为个例,将引入到中学的音乐教育的实践中,针对河曲县中学音乐教学课堂的情况采用问卷调查的方式进行现状的数据分析,通过研究分析学校、教师、学生存在的问题,以及文献解锁、访谈等形式获取相关资料信息,并设计了一系列教学实践活动,并进一步提出相应的改善措施和教学见解。地方院校承担本土音乐的传承,通过各种艺术展现形式,做适当的调整和改编,结合当代人们对艺术的鉴赏水平,发挥教育普及性高、受众群体范围广的优势,为优秀的民族音乐文化的生存和发展提供寻找合适途径,带动地区民族文化的发展,使民族优秀文化站稳脚跟。笔者从四个方面进行撰写:第一部分中学音乐教学引入本土音乐资源的理论分析,一方面从基础性进行分析;另一方面从重要性进行分析。第二部分河曲民歌进中学课堂的音乐教育的现状调查。第三部分河曲民歌在中学音乐课堂的教学实践分为两节,第一节从河曲民歌的课堂教学设计;第二节内容为河曲民歌在课堂的具体实践教学活动。第四部分河曲民歌进中学音乐课堂的教学分析与建议主要分为两节,第一节河曲民歌在实践课堂中所产生的问题以及存在的潜在价值;第二节探索建设有效课堂的教学途径建议。通过地方院校的优势将本土音乐推向新时代的风口,促进本土民歌与新时代接轨,挖掘其潜在的艺术价值,建设特色化地方课程,增长民族文化气焰,提高艺术修养。使非遗的保护与传承的得到有效贯彻落实,为更好地保护和传承本土音乐提供良策。