微课作为一种新兴的教学资源,主要包含针对课堂教学的微视频资源,有着目标明确、直观形象、短小精悍的特点,学生易于接受,可以根据自身的实际情况反复观看微课视频进行学习。因此在小学数学广角问题中设计开发微课,具有十分重要的意义。本文通过对我国小学数学广角问题学习内容的特点、学生的认知水平和学习特点以及数学广角教学中存在的问题和需求进行研究,分析了微课在教学过程中的地位及对提高教学效果所具有的优势。通过以小学数学广角“植树问题”为例进行微课设计与开发,提出微课视频资源设计时侧重化整为零、故事性强、活泼有趣、设定开放性问题。根据教学目标对微课进行教学设计,并制作“植树问题”视频,把数学思想和解题策略、学生应用意识和解决实际问题能力的培养渗透到微课视频中去。微课视频利用软件PowerPoint2010、Camtasia Studio 8进行前期录制和后期编辑。通过微课在实际教学中的应用,经调查访谈,主要得出以下结论:学生课前预习充分,便于接受上课教师讲解的内容;在课堂授课过程中学生主动参与课堂讨论和回答问题的积极性明显提高;由于学生在预习时已经完成了基本知识的传递,教师节省了课堂上知识传递时间,学生探讨时间增长,教师对问题的分析比较深入,便于学生对知识吸收内化;学生可以在课下业余时间反复观看微课视频加深理解;学生利用微课视频进行学习,能够通过自我思考、探索发现规律,对解决问题的方法记忆深刻,对学过的知识掌握比较稳定;家长对微课的态度影响学生的学习效果,有家长陪伴学习效果更好。但是在教学过程中我也发现了一些问题值得注意:微课是传统教学形式外的有效补充,是优良的学习资源,但不可替代传统课堂教学;开放性作业和问题尤为重要,可以拓展学生的思维,教师可以从中发现学生的问题,提高课堂效率;微课设计要通过微课最大程度激发学生的主体作用,不能一味突出技术、功能花哨,达到传授知识与促进智力发展相统一的效果。展望未来,微课将具有十分广阔的教育应用前景。