本文针对高中作文教学中存在的问题，结合当代高中生的心理特点和新课标要求，分析了高中作文有效教学的适用性，探讨了高中作文有效教学的基本内涵。依据人本主义、学习理论、多元智能理论等理论，开展高中作文有效教学的研究，提出了高中作文有效教学的指导策略和原则。本文通过对高中作文教学现状的调查及分析，发现存在对课程资源利用不足，作文课堂教学中少有愉悦体验和成就感，没有有效构建学生自主写作学习方式，作文评价在主体、标准、方式等方面守旧多，创新少等问题，致使作文教学呈现低效、无效状态。本文重点研究了高中作文有效教学的指导策略和原则。高中作文有效教学的指导策略就是指作文教学应有的正确思路，分为作文与阅读相联系，作文与生活相联系，作文与发展思维相联系三个部分。高中作文有效教学的实施原则，分为训练性原则、切实性原则、鼓励性原则三个原则。