青少年是祖国的未来,培养他们的环保意识成为素质教育的重要目标。生态研学旅游将生态旅游与教育领域深度融合,成为培养学生环境行为意向的有效途径。东洞庭湖自然保护区位于湖南省岳阳市境内,是湖南省唯一的国家级湿地类型保护区,其丰富的生态资源与深厚的文化内涵吸引了周边学校将其作为研学旅行目的地。经过调研发现该地生态研学产品存在类型单一、线路普通、设施薄弱等问题,探寻如何将生态研学中学生对东洞庭湖生态资源与文化内涵的认识和对研学体验的积极记忆转变为环境行为意向,对提升东洞庭湖生态研学旅游产品的教育质量与效果,促进东洞庭湖自然保护区的生态保护及当地旅游产业可持续发展,实现社会、经济、生态三方健康发展有着积极的理论和实践意义。本研究在对国内外生态研学旅游、环境行为意向等相关研究成果进行系统梳理的基础上,依托“文化基因理论”、“地方依恋理论”、“沉浸理论”、“计划行为理论”,采用文献分析、深度访谈、问卷调查等研究方法,探寻东洞庭湖生态研学活动中游客环境行为意向及其影响因素,明晰游客环境行为意向的形成过程,并以此为突破点,为东洞庭湖自然保护区生态研学产品的开发提供借鉴思路。研究发现:（1）在生态研学活动中,作为主体的旅游者通过在旅游地的游览学习获取到环境认知,了解到物种珍稀性和生态脆弱性,对目的地的环境质量获得一定的正向评价,在旅游服务与体验的加成下提升游客满意度,并进一步与目的地形成正向情感关系,从而强化自身对于环境的责任意识,转化为环境行为意向,并最终生成日常的环境责任行为;（2）在以上研究成果的基础上,结合对东洞庭湖自然保护区的生态资源及生态研学产品开发现状的梳理,确定东洞庭湖自然保护区生态研学产品的开发原则和思路,提出相对应的产品开发策略,并设计出自然科普型、生态教育型和沉浸体验型三大类生态研学产品及路线。