自1980年以来,中国不断推进城镇化进程,更多的农村劳动力开始向城镇转移。然而,由于我国户籍制度和与之相关联的城乡二元制度的改革还未完成,在农村劳动力流入城镇、寻求非农就业的同时,却没有得到身份上的转变,仍旧保持着农民身份。因为其农民身份导致的生存状态和城乡对立二元教育的情势,共同造成外出务工者只能将自己的子女留在乡下,由此也就导致了农村留守儿童这一概念的出现。被遗留在农村的儿童,在教育上正处于关键时期,但是却因为没有良好的家庭教育环境,乡村学校没有先进的教学理念,更不用说社区教育,这些留守儿童在人身安全、教育学习、道德品行、个人情感诸多方面,都出现了较多的问题。解决好农村留守儿童教育问题,事关孩子的成长发育,关乎务工农民的基础性利益,对农村教育事业有着严重影响,并且与社会主义新农村建设息息相关,与能否实现和谐社会息息相关。然而,就留守儿童现状和笔者调研情况来讲,这一问题还没有引起社会的足够关注,仍旧有着大量的问题急需解决。政府、学校、家庭、社会各个方面都应该对留守儿童的问题引起关注,并提出切实可行的解决方案。在本文当中,笔者所使用的研究方法为文献研究方法和实地调研访谈,以推动解决留守儿童教育问题为切入点,将全文共分成五个部分进行论述。第一部分主要讲述了研究问题、现状、研究背景和论文的创新点。在第二部分当中,主要阐述了产生留守儿童问题的理论依据、演变过程以及本课题研究的重要性,从中国城镇化路径对农民工的起源和发展进行了探讨,并且分析了其身份与城乡对立情况下二元教育的发展和产生留守儿童问题之间的关系。第三部分以对北票市D镇的调研为例,分析全国留守儿童存在的问题。在第四部分中,对留守儿童问题进行了分析,共从四个方面进行了原因探究。第五部分则是探讨了留守儿童教育这一问题的解决思路。