性教育，包括儿童性教育在世界大多数国家已成为整个教育的一个组成部分，但在我国还处于起步阶段，更不用说幼儿性教育了。 本文立足当代中国与世界，提出了学前儿童性教育的迫切性和可行性。采用文献检索、调查访谈、参与观察等研究方法，对学前儿童性教育进行了较全面的分析和研究。 第一部分，扼要地阐述了本论文研究的背景、现状、目的、意义、方法。 第二部分通过对家长和教师的知识背景、教育观念、教育态度、成人对幼儿的观察及教育能力等方面的深入调查研究，发现：家长和教师对进行幼儿性教育的重要性有了一定程度的认识，也具备一定的学历基础和智力支持，在群众中也有一定的思想基础。但事实上，几乎没有家长和教师实施过正规的、有意的性教育，幼儿园更无一家，因而在行动上显得严重滞后。 第三部分进一步从社会、心理发展的层面来剖析性教育对幼儿成长的不可或缺性，揭示出儿童期不合适的、错误的、抑制性的性教育对人的性心理健康发展的隐性的和长远的危害。 第四部分探析幼儿性教育滞后的原因及对策。纵观历史与现状及本研究的结论，笔者认为有四大原因限制了幼儿性教育：陈旧的性道德观、成人自身性盲、成人对幼儿的性缺乏了解和否定、幼儿性教育的特殊性等；本研究试图从学前儿童性教育的机构、学前儿童性教育的内容、注意事项即教育策略等方面做出可供操作的叙述，提供一个问题解决的尝试。 结语部分全面地总结了本论文研究的结果。 本论文立足于人文关怀，对幼儿性教育做了深入研究，填补了幼儿教育理论研究中的空白。