我国中学教育制度的确立始于清末新政时期,1902-1904年的“壬寅学制”和“癸卯学制”全面引入了西方三段式学校系统,中学教育制度从此得以确立并开始了初步发展。制度的改革必然带来教育的变化,教育的变化必然引起课程的改革。清末民初,在不断革新的教育制度下,普通中学课程经历了从雏形到渐趋成熟的过程,这是一种探索与反思、理论与实践相结合的成果。本文通过对清末民初普通中学课程设置的历史考察,来分析这段时期普通中学课程设置的特点和基本问题,以期对我国当前的普通中学课程设置带来新的思考与启发。这对当前的新课程改革提供了历史的经验,具有一定的借鉴意义。全文分为四部分：第一部分：引言。介绍了本研究的选题来源、研究意义、研究综述和研究方法。第二部分：从社会背景、中学教育观念和学制变革等方面入手,分三个阶段清晰概括了清末民初普通中学课程设置的概况。第三部分：通过对比与比较,来分析清末民初普通中学课程设置的主要特点、科目的构成和课程类型的变化。第四部分：以史为鉴,结合当今现实阐述清末民初普通中学课程设置对当今普通中学课程的启示。