在我国现有的教育体制中,高考在很大程度上决定了一个学生未来的发展和命运。因此,家长和学生对高考投入.了极大的努力和希望。很多学生为了寻求更好的教育资源去完成高考的梦想,不得不到离家较远的学校去求学。因此,很多学生就得面临住校的生活。他们生活在学校里,自己照顾自己的学习和衣食起居。同时也出现了另外一群人,他们在自己就读的学校附近租房子,由家长陪着学习,这就是所谓的陪读学生。随着陪读学生数量的日益增多,在各个重点学校周围甚至出现了“陪读村”。陪读这种方式是否比住校更有利于孩子自理能力和学业成绩的提高,到目前还是众说纷纭。对于陪读这个问题,在我国已经引起了广泛的关注,但是许多研究仅仅停留在“陪读”这一个方面,并没有将陪读生和住校生进行对比研究。因此,作者选择自己任教的包头市北重三中高二年级的学生为研究对象,对年级中住校生和陪读生在生活自理能力和学业成绩两个方面进行对比研究。通过文献查询,问卷调查,并且对调查数据进行分析,得出最后的结论——陪读生的生活自理能力和住校生的生活自理能力在生活习惯,卫生习惯以及理财意识方面都没有显著差异,只是在家长文化程度上,家长具有小学文化水平的学生生活自理能力与家长具有中学文化水平以及大专以上文化水平的学生的生活自理能力差异显著。接着,作者又通过把陪读生和住校生的入学第一次考试成绩与高一高二两次期末考试成绩进行对比,发现两类学生的学业成绩三次比较差没有显著区别。从而得出结论：陪读对于高中学生的发展与住校相比较没有决定性的优势。在得出结论的基础上,作者分析了其中的原因并对于学校,家长,以及社会对于如何提高学生的生活自理能力避免陪读现象的出现等方面提出了建议。希望通过这次研究,让社会更多的群体能够关心这一问题,并通过各方的努力,使现存的一些问题和不足得到解决。