本研究旨在探讨澳门中学校长领型与学校效能之现况及关系；其次是分析澳门中校长领导型态及学校效能在学校环境变项，学校类型变项上之差异；并探讨教师人口变项，学校环境变项，学校类型变项及校长领导型态等对学校效能的预测力。本研究以自编之「校长领导型态描述问卷」(Leader BehaviorDescription Questionnaire)及「学校效能评量问卷」进行调查。并以澳门地区中学教师为为研究对象。取样方式以学校的类别(即天主教、基督教、社团及官立)为基础，选取数问不同学校类别的中学为取样范围。其中天主教学校有四间、基督教学校有三间、社团学校有四间、官立学校两间。计发出问卷有300份，回收230份，经剔除资料填答不全的10问卷後，合计有效问卷为220份，可用率为95％。回收後的资料藉助SPSS10.0套装软体程式进行各项统计分计，以求归纳结论，提出建议。 本研共计有五章。第一章绪论，旨在阐述研究动机与目的，提出研究问题与假设，说明研究限制及重要名词诠释等。第二章为文献探讨，分别就领导、学校效能，校长领导型态与学校效能之关系等方面进行探讨，作为本研究理论之依据。第三章为研究方法与实施，分别就研究架构、研究对象、研究工具及资料处理的方法提出说明。第四章为研究结果与讨论。第五章为结论与建议，根据研究结果及发现，提出结论与建议，俾供澳门教育行政机关，澳门中学校长及未来研究者参考。研究结果发现： 一、澳门中学校长领导型态偏向高倡导高关怀或低倡导低关怀。而学校效能方面，高於平均分数的学校计有八间，低於平均数的有5间。整体而言，澳门中学的学校效能普遍较好。 二、不同学校环境变项中，除宗教在学校效能上没有显著差异外，其余二变项学校规模、创校历史均有显著差异，而以学校规模越大，创校历史越久的学校效能越好。 三、不同学校环境变项中，除创校历史在校长领导型态上有显著差异外，其余二变项学校规模、宗教均有没有显著差异。而以创校历史越久的学校，校长领导型态越优。 四、学校效能因官立、私立之不同而有差异，而以私立学校的学校效能较好。 五、校长领导型态因官立、私立之不同而有差异，而以私立学校的校长领导型态优於官立学校。 六、中学校长领导型态与学校效能之间是有关联，其中以高倡导高关怀的学校效能较高，而以低倡导低关怀的学校效能最低。 七、学校效能在澳门中学教师人口变项、学校环境变项、学校类型变项、校长不同领导型态各因素中，只与学校规模、校史和校长领导型态各变项的相关呈现显著，可以做回归分析，而这三种变项对学校效能之预测力为52％。