论文部分内容阅读
本研究旨在探讨澳门中学校长领型与学校效能之现况及关系;其次是分析澳门中校长领导型态及学校效能在学校环境变项,学校类型变项上之差异;并探讨教师人口变项,学校环境变项,学校类型变项及校长领导型态等对学校效能的预测力。本研究以自编之「校长领导型态描述问卷」(Leader BehaviorDescription Questionnaire)及「学校效能评量问卷」进行调查。并以澳门地区中学教师为为研究对象。取样方式以学校的类别(即天主教、基督教、社团及官立)为基础,选取数问不同学校类别的中学为取样范围。其中天主教学校有四间、基督教学校有三间、社团学校有四间、官立学校两间。计发出问卷有300份,回收230份,经剔除资料填答不全的10问卷後,合计有效问卷为220份,可用率为95%。回收後的资料藉助SPSS10.0套装软体程式进行各项统计分计,以求归纳结论,提出建议。 本研共计有五章。第一章绪论,旨在阐述研究动机与目的,提出研究问题与假设,说明研究限制及重要名词诠释等。第二章为文献探讨,分别就领导、学校效能,校长领导型态与学校效能之关系等方面进行探讨,作为本研究理论之依据。第三章为研究方法与实施,分别就研究架构、研究对象、研究工具及资料处理的方法提出说明。第四章为研究结果与讨论。第五章为结论与建议,根据研究结果及发现,提出结论与建议,俾供澳门教育行政机关,澳门中学校长及未来研究者参考。研究结果发现: 一、澳门中学校长领导型态偏向高倡导高关怀或低倡导低关怀。而学校效能方面,高於平均分数的学校计有八间,低於平均数的有5间。整体而言,澳门中学的学校效能普遍较好。 二、不同学校环境变项中,除宗教在学校效能上没有显著差异外,其余二变项学校规模、创校历史均有显著差异,而以学校规模越大,创校历史越久的学校效能越好。 三、不同学校环境变项中,除创校历史在校长领导型态上有显著差异外,其余二变项学校规模、宗教均有没有显著差异。而以创校历史越久的学校,校长领导型态越优。 四、学校效能因官立、私立之不同而有差异,而以私立学校的学校效能较好。 五、校长领导型态因官立、私立之不同而有差异,而以私立学校的校长领导型态优於官立学校。 六、中学校长领导型态与学校效能之间是有关联,其中以高倡导高关怀的学校效能较高,而以低倡导低关怀的学校效能最低。 七、学校效能在澳门中学教师人口变项、学校环境变项、学校类型变项、校长不同领导型态各因素中,只与学校规模、校史和校长领导型态各变项的相关呈现显著,可以做回归分析,而这三种变项对学校效能之预测力为52%。