【摘 要】
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本文试图梳理中学历史课情境教学的类型,在调查和实验的基础上分析中学历史情境教学存在的问题和原因,针对这些问题优化历史课情境创设。论文研究综合运用了实验研究法、调查
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本文试图梳理中学历史课情境教学的类型,在调查和实验的基础上分析中学历史情境教学存在的问题和原因,针对这些问题优化历史课情境创设。论文研究综合运用了实验研究法、调查研究法、案例分析法、文献分析法、经验总结研究法、比较研究法等。论文第一部分从历史课情境教学的概念和类型入手,阐述了历史课创设情境的意义;第二部分通过调查和实验的手段发现历史课情境教学中的问题,并分析其原因;第三部分论述多媒体、教材、模拟活动三方面在历史课情境创设方面的作用和具体运用。总之,历史情境教学法是一种融学生的主体性与教师的主导性于一体的教学方式,历史情境教学方式在我国教育领域必有广阔的发展前景,为培养更多的高素质人才,实现新时期教育目标,必当发挥应有的作用。
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