信息化时代人们每天都生活在一个由大众传媒包围的世界中,“媒介世界”和“现实世界”之间的界限越来越模糊,“媒介世界”的快速发展,也引来了信息以不受我们控制的方式涌入“现实生活”。人类正生活在一种离“现实生活”越来越远的危险当中。如何能在媒介构建的世界中把握自我,正确对待并合理使用媒介为我们提供信息,掌握我们自己的生活成为信息时代每个公民必须学习和具备的一种能力。这就意味着每个公民应该也必须学习和提高自己的媒介素养。而作为未来的教师,高等师范院校学生自身的媒介素养会对他们即将从事的工作起到非常重要的影响,对我国未来人才的培养甚至是全民媒介素养的发展起到举足轻重的作用。因此。了解和掌握高等师范院校学生媒介素养教育现状,对我们发现其中存在的问题进而开展相应的媒介素养培养就显得尤为重要。本文通过大量的文献资料研究并对安徽地区高等师范院校学生媒介素养情况进行抽样调查,系统掌握了现阶段他们媒介素养的总体情况,找出存在的问题和弊端,提出培养高等师范院校学生媒介素养的措施:以《现代教育技术》公共课为依托,由浅入深地从四个层次上开展媒介素养教育。并引入媒介教育家保罗·弗瑞尔(Paulo Friere)的教育模式,将其应用到媒介素养教育的各个层面当中,进行具体的教学设计,开展实际的课堂教学实践探究,重点培养他们的实践能力。最后对整个培养设计进行了反思和总结,以期望为今后我国媒介素养教育更大范围的发展提供些参考。