笔者于2021年有幸在Lingo Ace线上教育公司实习,针对海外6-15岁的儿童开展一对一的教学实践活动。在近300余课时的教学过程中,笔者了解到线上一对一汉语教学的过程是“人-机-人”交互的过程,在虚拟教室里教学可以结合多媒体资源,丰富教学形式,但也存在着缺乏现场感,师生互动形式单一的问题。那么如何在一对一的初级汉语综合课上进行更有效地教学交互成为了要思考的问题。鉴于此,本文从交互理论出发,选取了三个海外儿童的初级汉语综合课的教学案例,分析一对一教学过程中的教学意图及交互类型,对海外儿童的线上一对一汉语课堂进行反思,找出教学存在的问题并给出相应的切实可行的教学策略。本论文一共分为四章:第一章以Lingo Ace为例,阐述了海外儿童线上一对一初级汉语综合课的教学现状。分析了海外儿童的特点及学习动机,接着介绍了机构概况、教学优势及问题。第二章从操作交互、信息交互、概念交互三个层面分析了Lingo Ace平台的交互特点。从中发现该平台为交互提供了技术上和教学方面的支持,给教学实践提供了保障。第三章分析了基于交互理论在Lingo Ace教学平台的必要性和可行性分析。选取了外国儿童、华裔儿童、混血儿童的初级汉语综合课,基于《马力不能吃水果》一课,针对性地设计了教学交互活动,分析了教学意图和交互类型,并进行了教学反思。第四章总结交互理论应用在初级汉语综合课上出现的问题,提出适合海外儿童线上一对一初级汉语综合课上的教学策略。在此过程中希望促进海外儿童一对一汉语课上的教学效果,激发学生的学习兴趣,达成有意义的交互。