本研究探讨的爱情话题交流是爱情观教育的一部分，通过对弗洛姆、苏霍姆林斯基等人对爱情、爱情观以及爱情观教育的阐释，可以明确所谓的爱情观教育是旨在通过学校教育引导学生形成科学、健康的爱情观，包括对情感对象、家庭、为人父母等一系列现实问题的了解与探讨，力图使学生完善自我，树立对爱情的使命感、责任感和神圣感。而本研究之所以把目光投向中学语文教学，原因在于语文学科比之于其他学科更具有人文性，语文教材中很多爱情题材的选文可以为爱情话题的探讨提供契机，并由语文教师有意识地安排一些讨论、交流，使学生在深入理解课文内涵的同时加深对爱情的了解，潜移默化地影响学生的爱情观形成。本研究采用问卷、访谈相结合的方式，对北京市重点中学语文教学中的师生爱情话题交流现状进行了考察，并就现状成因进行了分析。由此，我们明确了爱情话题对学生而言是一个敏感而有必要和语文教师进行交流、探讨的话题。但是，语文教师相对传统的方式和观念影响了交流的过程和效果，本研究可以初步阐明：师生之间平等交流的方式更容易使学生接受。因此，语文教师有必要更新观念，抓住契机，采用灵活的方式有意识地和学生进行爱情话题的探讨、交流。