随着全球经济一体化和中国与世界各国的交流日益频繁,有效的交流成为跨文化交际中的重要话题。外语教学不只是单纯的语言知识的传授,还应该培养学生在不同的文化背景下的跨文化交际能力,这成为新形势下英语教学的新目标。跨文化交际能力不仅包括语言能力,还包括文化能力,即对异国文化的欣赏与理解。因此,在外语教学中,要培养学生的跨文化交际能力应该将语言教学与文化教学有机地结合起来。语言教学一直是外语教学的重点,但文化教学却没引起足够的重视。本文将研究对大学生跨文化交际能力的培养的策略,探讨英语影视欣赏课如何将文化教学和语言教学结合起来提高学习者的跨文化交际能力。电影是一个民族文化生活的缩影,也是我们了解所学语种文化背景知识的一个重要途径。一种语言的文化背景知识是相当广泛的。电影以其独特的表现形式,通过动态的画面把文化的诸方面活生生地展现在观众面前,并以其独特的感染力给观众一种身临其境的感觉。电影这种直观的效果能让我们产生主观的想象力,能让我们间接地融入到所学语言的社会文化生活中去。因此,影视欣赏课是文化教学的重要途径,也是语言教学的良好材料,在提高跨文化交际能力上影视欣赏课有充分的优势。本文旨在通过对跨文化交际能力的分析来说明影视欣赏课有利于英语学习者跨文化交际能力的提高。本文共分五章,第一章是引言,近些年来,随着全球化的推进,英语被广泛地传播,成为了世界性的语言。因此,培养具有跨文化交际能力的英语人才成为当前外语教学的重要目标。但是一直以来,我国的英语教学只重视单纯的语言教学,忽视文化教学,因此作者提出通过影视欣赏课来进行语言教学和文化教学,从而提高英语学习者的跨文化交际能力。第二章介绍了如何在英语教学中通过语言教学和文化教学相结合来提高学生的跨文化交际能力。该部分主要从四个方面进行阐述,即语言,文化,语言和文化的关系,语言教学和文化教学的关系,交际,跨文化交际和跨文化交际能力。在论述跨文化交际能力的部分,作者主要阐述了培养学生跨文化交际能力的方法。第三章阐述了中国英语教学中所存在的问题和英语学习者在学习中遇到的文化障碍,接着作者介绍了电影的特点及影视欣赏课在提高学生跨文化交际能力上的优势和所存在的问题。第四章是关于影视欣赏课的实施。作者说明了影视欣赏课的准备工作,其中包括教学目的的明确,教学对象的分析,以及电影的选择,然后介绍了影视欣赏课的教学方法,最后,作者给出了一套完整的教案。最后一章作者做出结论,影视欣赏课有利于学生跨文化交际能力的提高,但是要充分发挥它的优势还需要更多的努力。总之,影视欣赏课的设置符合语言学习的规律,是语言学习的良好途径,但其优势还有待进一步发挥,其定位还有待于进一步准确,其设置还有待于进一步完善。在今后的教学实践中,笔者将进一步探索影视欣赏课的教学方法,不断改革和创新,充分发挥影视欣赏课的优势,更加有效地提高学习者的跨文化交际能力。