大学教师评价是大学教师管理的一项重要内容,也是一个难点问题。目前,我国大学教师评价对大学及大学教师的发展起到了一定的作用,但也出现了诸多问题。笔者认为,这些问题的出现很大程度上是源于评价的价值取向。本研究尝试从学术职业层面,对我国大学教师评价的价值取向重新审视和思考,并提出行动的建议。研究将从学术职业的概念分析着手,确定本文学术职业角色所指及所具有的学术性和社会性属性。正是源于学术职业角色的学术性本质,形成了以专业学术人员为主体的大学组织与众不同的组织特征,从而使大学教师评价在运用现代人力资源管理理论的基础上,呈现出自身的价值取向。通过分析学术职业角色与外部环境的关系,建立现代大学教师评价价值取向有效性的四个维度:学术取向、市场取向、行政取向、人文取向。在这一理论框架下,通过对西方发达国家大学教师评价发展理路的分析,揭示学术职业角色与大学教师评价价值取向间的内在联系。接下来,就学术职业角色这一视角下对我国大学教师评价的价值取向现状及存在的突出问题进行分析。最后,将尝试把内外线索结合起来,就大学教师评价价值取向的定位和建设给出一些原则性建议。