近年来,对外汉语教学事业飞速发展,相关的文化教学开始兴起,对于文化教材的编写研究也逐渐引起学界的广泛关注。“中国概况”是顺应新时期中国文化教学要求而产生的新型课程,而“中国概况”类教材作为相关课程的教学依据,其编写工作也紧锣密鼓地逐步展开。尤其是在2017年,教育部发布了《学校招收和培养国际学生的管理办法》,提出要将“中国概况”作为高校留学生的必修课程,因此,相关教材的编写应当引起学界的关注。论文将以上海外国语大学出版社出版的《中国概况》和由复旦大学出版社出版的《中国概况》两本教材为对象来进行对比研究,上外版《中国概况》出版于2018年,由程爱民主编,复旦版教材出版于2021年,由吴中伟和胡文华主编,这两本教材出版时间较短,且编写目的与教育部2017年提出的要求相契合。论文全文共分为五大部分。第一部分为绪论,主要介绍选题意义和研究内容,同时对前人的相关研究成果做简要梳理。第二部分主要介绍中国文化与文化类教材,并对以往的“中国概况”类教材编写特点进行了简单梳理。第三部分是对两部教材的版式与编排结构等外在设计进行对比分析,包括教材的封面设计、插图表格、印刷规格和整体结构等。第四部分是对两部教材的具体内容进行分析,如文化专题的选择、小节内容的设计以及教材相关的配套材料。第五部分则是对以上各部分的研究结果进行总结,并给出简单的教材选择建议。通过研究发现,两本《中国概况》教材存在一定的共性,如注重教材内容美观性与功能性的结合;文化专题分类详细;小节内容难度小,教学环节少;注意到了教材立体化重要的重要性,等等。此外,通过研究所发现的教材编写问题也不容忽视,如版式设计忽略功能性;缺少了对生词和相关参考文献的梳理;专题类型分配不均;在小节内容结构不完整;对文化概念没有展示与讲解;线上资源还需进一步建设,等等。因此在日后编写同类型教材时应当明确适用对象,准确把握教学需求与教材难度;注重时代性;注重提高教材内容的趣味性,激发读者学习的积极性;完善教学环节;关注教材的立体化建设等,进一步扩充《中国概况》教材的编写研究成果。