语文教材以选文为核心，选文的优劣影响着语文教材质量的高低，而文言文选文作为我国传统文化的载体和民族智慧的结晶，在语文教材中占有着重要的地位。因此，本研究以人民教育出版社、江苏教育出版社出版两套初中语文教材中的文言文选文为研究对象，通过搜集、阅读、分析相关文献，对比、统计文言文选文总量、体裁、时代等方面，选取与分析案例等多种研究方法相结合，对两套初中语文教材文言文选文系统及辅助系统进行综合分析，以探究两套教材在选文系统和辅助系统上存在的异同与优缺，从而一分为二，取长补短。　　本论文共分为五章：　　第一章，绪论部分。主要阐述了本论文研究的背景和研究的理论与实践意义，对有关语文教材文言文方面的研究与文献作了详细的梳理与分析，确立了研究的基点，同时，对本论文研究的核心概念——文言文及语文教材作出界定。　　第二章，文言文选文的依据及教学价值。首先对《语文课程标准》中有关文言文的教学目标、编写建议等方面的表述进行了分析与论述；然后结合两版教材编委会的不同对两版教材的编写理念进行概述及比较；最后指出文言文具有的教育价值和陶冶功能、文化价值和认识功能、艺术价值和发展功能；以及文言文对弘扬和继承传统文化和民族精神、提高中学生的文学素养、对中学生进行思想品德教育、使中学生了解现代汉语与文言文的渊源具有重要的意义。　　第三章，对人教版、苏教版文言文选文系统的综合比较。本章从文言文选文的数量及比重、相同文言文选文、文言文选文体裁、文言文所处朝代和文言文组合方式五个方面进行全面综合地比较研究，并得出以下结论：文言文选文数量及比重人教版呈现不规律的分布，苏教版呈递增趋势，较为科学合理；相同文言文选文呈现的位置较为随意，无规律可循；文言文选文体裁以杂记类居多，选文数量分布较为合理；文言文选文以唐宋时期为主，所处朝代分布相对平衡；文言文组合方式上属文白混编与单独组编，较为合理。　　第四章，对选文系统依托的辅助系统的综合比较。本章从导学系统和练习系统进行比较研究，选取共有选文《童趣》为例，分别对选文的课前提示、课中注释、选文的习题数量、习题类型等四个方面进行综合对比，得出以下结论：苏教版教材课前提示缺失，缺乏引导；人教版课中注释横向排列，稍显混乱；苏教版纵向排列，一目了然；人教版、苏教版习题数量分布不均及类型单一。　　第五章，对两版教材文言文选编的反思与建议。本章在上文比较分析的基础上，对文言文选文系统与辅助系统存在的问题进行反思，肯定其在选文体裁、时代分布、单元组合方式上的合理性，同时指出两版教材中的缺陷：文言文选文的数量和比重相差悬殊；相同选文在教材中的位置呈无序状态；课前提示缺失，缺乏引导；习题数量分布不均，类型单一；因此提出改进意见：充分结合教学实际，选取适量的文言文篇目；遵循认知规律，选文的编排讲究“序”的逻辑；设置科学、合理的课前提示；均衡习题数量，拓宽习题类型。