本研究试图探讨中学生国家意识的因素，调查和了解初中和高中学生国家意识的现状及其年级发展特点，考察性别、年级、民族身份、家庭所在地、父母教育水平及职业类型、是否具有出国经历等因素对中学生国家意识的影响。本研究首先编制了一份中学生国家意识问卷（National Consciousness Scale，简称NCS）作为研究工具，对辽宁省沈阳市和本溪市的800名初、高中学生进行调查研究，最后得出研究结论如下：(1)中学生国家意识问卷（NCS）具有较好的信度和效度，其精简版由35个题目组成，包含三个因素:国家认知，国家情感和国家评价，各因素内涵具体、相互独立且又依存于国家意识整体。(2)总体而言，中学生有较强的国家意识。在三个因素中，中学生的国家认知的发展水平最高，其次依次是国家评价和国家情感。(3)中学生国家意识总的年级发展趋势是:初一年级学生的国家意识最高，初二年级时开始下降，到高一年级有所回升，但仍低于初一年级学生的国家意识，之后又呈现下降趋势。(4)国家意识各个因素的年级发展特点是，初一年级学生的国家认知水平最高，其次是高一年级和初二年级，高二年级学生最低；高一年级学生的国家情感发展水平最高，其次是初一年级和初二年级，在高二年级时最低；初一年级学生对国家的评价水平最高，其次是高一年级和高二年级，初二年级学生对国家的评价最低。(5)在国家意识的总体水平上，中学生国家意识不存在显著的性别差异，但是在国家情感因素上存在显著的性别差异，女生国家情感发展水平高于男生。(6)除了年级和性别因素外，中学生的民族身份、家庭所在地、父母教育水平及职业类型、出国经历等因素对国家意识有影响。