【摘 要】
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本研究试图探讨中学生国家意识的因素,调查和了解初中和高中学生国家意识的现状及其年级发展特点,考察性别、年级、民族身份、家庭所在地、父母教育水平及职业类型、是否具有出
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本研究试图探讨中学生国家意识的因素,调查和了解初中和高中学生国家意识的现状及其年级发展特点,考察性别、年级、民族身份、家庭所在地、父母教育水平及职业类型、是否具有出国经历等因素对中学生国家意识的影响。本研究首先编制了一份中学生国家意识问卷(National Consciousness Scale,简称NCS)作为研究工具,对辽宁省沈阳市和本溪市的800名初、高中学生进行调查研究,最后得出研究结论如下:(1)中学生国家意识问卷(NCS)具有较好的信度和效度,其精简版由35个题目组成,包含三个因素:国家认知,国家情感和国家评价,各因素内涵具体、相互独立且又依存于国家意识整体。(2)总体而言,中学生有较强的国家意识。在三个因素中,中学生的国家认知的发展水平最高,其次依次是国家评价和国家情感。(3)中学生国家意识总的年级发展趋势是:初一年级学生的国家意识最高,初二年级时开始下降,到高一年级有所回升,但仍低于初一年级学生的国家意识,之后又呈现下降趋势。(4)国家意识各个因素的年级发展特点是,初一年级学生的国家认知水平最高,其次是高一年级和初二年级,高二年级学生最低;高一年级学生的国家情感发展水平最高,其次是初一年级和初二年级,在高二年级时最低;初一年级学生对国家的评价水平最高,其次是高一年级和高二年级,初二年级学生对国家的评价最低。(5)在国家意识的总体水平上,中学生国家意识不存在显著的性别差异,但是在国家情感因素上存在显著的性别差异,女生国家情感发展水平高于男生。(6)除了年级和性别因素外,中学生的民族身份、家庭所在地、父母教育水平及职业类型、出国经历等因素对国家意识有影响。
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