高校教师政治素养事关大学生政治素养的培育和高等教育的发展方向。有鉴于此,本研究采用定量和定性相结合的方法,基于学习型社会背景,借鉴社会学“场域”理论、心理学需求层析理论、行为强化理论和认知冲突理论、马克思主义关于人的全面发展理论,以及思想政治教育相关理论,探讨了当今学习型社会环境下我国高校教师政治学习的现状以及存在的问题,并提出相应的改进路径,以期为未来高校教师政治学习提供可行的、科学的改进思路。本文的研究结论认为,在学习型社会环境下,高校教师政治学习要加强以下几个方面的建设：(1)进一步明确高等学校党委及基层党组织的职能定位,并选聘知识型人才担任党组织领导,组建一支知识和理论水平高、视野宽广的政治研究和宣传队伍；(2)加快学习内容更新建设,实现政治学习的主要内容从政治忠诚教育、马克思主义世界观、人生观教育到德育、民族责任和时事政治的转变；(3)创新高校教师政治学习方法和学习平台,结合教学科研实践,并积极利用互联网等新兴媒介,综合采用网络学习平台、学术交流会、国家形势座谈会、资助红色革命基地旅游等高校教师喜闻乐见的形式,促进其形成终身学习习惯和强化政治学习的兴趣。